语文园地三口语交际教学设计

　　一、设计理念：

　　1、学习课文内容，联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。

　　2、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。

　　二、教学目标：

　　1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生的想象力和创造能力。 3、培养学生爱护环境的好品质。

　　三、课前准备：

　　学生用废旧垃圾制成的工艺品。

　　四、教学流程

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计说明

　　一、图片激趣，引入话题

　　1、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）看后，说说你看到了什么？ 2、 板书课题。

　　学生观察图片，回答问题，齐读课题。

　　联系生活，积极地投入到说话情景中去。

　　二、创设情境，激发兴趣。

　　今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？

　　1． 小组讨论 2． 全班交流 （1） 垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。 （2） 垃圾是不讲卫生的人随意丢的 （3） 我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？ （4） 垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。

　　通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。

　　三．创设情景，处理垃圾。

　　引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。

　　1． 同桌讨论。 2． 全班交流、评价。 （1） 把垃圾丢进大海里。 （2） 把垃圾烧掉，用它来发电。 （3） 用垃圾制作工艺品。

　　通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。

　　四．创设情景，展示才能。

　　昨天，老师布置同学们做的'小物品带来了吗?

　　学生上台展示并作汇报，如 （1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。 （2）我的作品是一条军舰，我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。

　　通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，促进了学生的口语交际能力。

　　五．延伸活动。

　　请小朋友小组合作，把自己的想法画一幅画。

　　小组合作画画《未来垃圾处理场》

　　促进学生交际互动，在互动中说话，在互动中交际。