“柠檬水女孩”对创业教育的启示

最近，“柠檬水女孩”的故事在美国成为不少媒体关注的焦点。这位7岁的俄勒冈州女孩不久前在一个地方集市上售卖柠檬水，但因为没有卫生执照，被地方卫生管理员驱逐。这名女孩的遭遇引发媒体关注，很多人指责当地管理机构无权将小女孩赶走，称其扼杀了小女孩的创业热情。在舆论压力下，当地地方官亲自向这名女孩的母亲道歉，并要求卫生管理机构在执行相关法律时倍加谨慎，鼓励而非阻碍公民创业。

一件小事之所以发展成一起公共事件，除了因为涉及青少年儿童保护，涉及创业理想的鼓励，其中很重要的一个原因在于管理员的行为和美国的创业教育相违背。美国是最早在学校进行创业教育的国家，创业教育已经成了一个相当完备的体系，涵盖了从小学、中学直到大学的各个教育阶段。

这件事引起网友的热议，也反映了我们对于创业教育的反思。有网友感慨：“多么希望我们能营造一种环境，让孩子从小去体验生活和创业，这比什么教育都重要。”

据《市场报》报道，在发达国家，大学生创业的比例一般占到20%至30%，中国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%。近年来，国内创业教育也在逐渐升温，许多高校正在有步骤、有层次地进行创业教育的探索，国家也出台了许多鼓励大学生创业的政策，为了鼓励创业和扩大就业，实行了一系列税收优惠政策。然而，培养具有创新和创业能力的人才毕竟不是朝夕之事，“柠檬水女孩”的故事对我们的创业教育也有不少启示。

首要的是社会教育理念的转变。整个社会和家庭适当加强对孩子创新精神与创业意识的培养。朱丽卖柠檬水就属于美国整个创业教育中的一部分，成为 “美式经典”被众多小学生奉行。创业教育首先要培养学生创业的意识和精神，让他们具有企业家的'思维方式，让学生相信自己能够创办自己的企业。

其次，将创业教育纳入中小学教育体系。目前，我们的中小学创业教育无论在师资、课程还是教材方面均为空白。据报道，美国从1998年1月就开始实施“金融扫盲2001年计划”，向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面的“超前教育”。我们的创业教育也应该从娃娃抓起，从小学到中学，创立有阶段有目标的创业教育制度。

最后，在创业教育的过程中增加商业实践。将教育过程从理论拓展到实践，和有实战经验的企业家合作，在制度、管理和资金方面给予支持。鼓励学生毕业后不仅成为就职者，更成为工作机会的创造者。