教学反思：语文课堂游戏化教学模式利与弊
2016.5.18教学反思
语文课堂游戏化教学模式利与弊
一、语文课堂游戏化教学模式之利
语文课堂游戏化教学模式是在适应了学生性格发展的不稳定前提下提出的。每个孩子都是潜在的天才儿童，每一个个体生命都有着相对优势的智力领域。采用学生喜爱的教学模式教学，让学生以最轻松的状态学习，说出自己最真实的感受和想法，让每个人都有机会畅所欲言，让每个孩子都有机会展示自我的特殊才能，语文课堂游戏化教学是真正关注学生全面发展的'教学。
语文课堂游戏化教学模式摒弃了传统的师是师，生是生的“分界化”教学模式，将教师与学生放在同一个水平线上，让合作、探究成为现实。语文课堂游戏化教学将课堂交给学生，把学生放在主体的位置上，充分发挥学生的主动性作用。这对于激发学生的智力和潜能是非常有帮助的。
二、语文课堂游戏化教学模式之弊
语文课堂游戏化教学模式具有一定的局限性。课堂毕竟是课堂，每堂课所讲授的知识也有限。这就在一定程度上限制了“游戏课堂”。师与生、生与生彼此的互动需要大量时间，游戏所占用时间较长，这就不免影响其他知识的讲解。因此，在课堂上采用“游戏化教学”次数受限。再加上学生
“喜新厌旧”的特点，“游戏化教学”必须不断变换游戏，以适应学生的新鲜感。因此对于一些比较年长的教师来说具有很大的挑战性。
教师观念的改变。很多教师都停留在“严师出高徒”的教育方式中，他们认为语文课堂游戏化教学虽然加深了师生之间的情感，但对教学的教育性还有到商榷。一旦教师和学生的关系亲近，不免让学生觉得这个老师无所谓，也可能“蹬鼻子上脸”，因此语文课堂游戏化教学还有很长的一段路要走。
